LA ALFABETIZACIÓN ES UN DERECHO
Para todas las niñas.
QUIENES SOMOS
"WAKE Up and Read está unido en nuestra creencia de que la alfabetización es un DERECHO para todos, no un privilegio para los favorecidos."
DESPERTAR y LEER (WUAR) es una coalición comunitaria fundada en la creencia de que nuestras escuelas, familias y niños no pueden tener éxito solos. Para garantizar que nuestros estudiantes vayan por el camino correcto, necesitamos comunidades comprometidas y movilizadas para eliminar barreras, ampliar oportunidades y ayudar a las familias a actuar como socios plenos en el éxito de sus hijos. Somos una coalición comunitaria de más de 30 agencias, líderes cívicos, empresas y organizaciones que comparten un objetivo común: mejorar la alfabetización infantil en el condado de Wake.
Misión
Involucrar y educar a nuestra comunidad sobre la importancia de la alfabetización infantil y aumentar el acceso a recursos y oportunidades de alfabetización para todos los niños.
visión
Todos los niños del condado de Wake estarán inspirados, equipados y capacitados para leer.
Valores
- La alfabetización es el derecho de toda niña.
- La colaboración comunitaria aumenta el acceso a los recursos de alfabetización.
- Cada niño merece experiencias de aprendizaje de alta calidad.
- La alfabetización se logra y se disfruta de maneras diversas y multifacéticas que respetan las necesidades individuales de cada niño.
Nuestro objetivo es que Todos y cada uno de los niños del condado de Wake, independientemente de su raza, origen étnico y nivel socioeconómico, leerán con competencia al final del tercer grado.
QUE HACEMOS
Como miembro de la comunidad de la Campaña de Carolina del Norte para la lectura a nivel de grado, alineamos nuestro trabajo con los Caminos hacia la lectura a nivel de grado. El enfoque de nuestros equipos de acción es triple:
1
PREPARACIÓN PARA LA ESCUELA:
Aumentando el número de Niñas que llegan a Jardín de infantes lista para aprender
2
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE:
Acceso a oportunidades de aprendizaje de alta calidad, desde el nacimiento hasta los ocho años de edad. y asistencia regular a la escuela
3
FAMILIAS COMO SOCIOS:
Involucrar y apoyar a las familias como socios en el aprendizaje de sus hijos.Para alcanzar los hitos clave de la alfabetización, los niños necesitan:
Para que la salud y el desarrollo comiencen desde el nacimiento para que lleguen al jardín de infantes listos para aprender
Acceso a oportunidades de aprendizaje de alta calidad, desde el nacimiento hasta los ocho años, y asistencia regular a la escuela.
Familias y comunidades solidarias y apoyadas
Marco de medidas de éxito:
EL DERECHO DE LEER
01
El 37% de los estudiantes de 4º grado en Estados Unidos leen “por debajo de lo básico” según la Evaluación Nacional del Progreso Educativo
02
El 56 % de los estudiantes negros de 4.° grado, el 50 % de los estudiantes hispanos de 4.° grado y el 57 % de los estudiantes indios americanos/nativos de Alaska de 4.° grado leen “por debajo de lo básico”.
03
70% de los alumnos de 4to grado, quienes son identificados como estudiantes con discapacidades, son leer por debajo de los niveles básicos
04
67% de los estudiantes de 4to grado que son estudiantes de inglés están leyendo por debajo de los niveles básicos.
05
52% de los estudiantes de 4to grado son elegibles para almuerzo gratis o a precio reducido
están leyendo por debajo de los niveles básicos. Niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130% del
el nivel federal de pobreza son elegibles para recibir comidas gratis.
"Dos tercios de los EE.UU. Las estudiantes de cuarto grado son Lectoras no competentes "
Las investigaciones muestran que el dominio de la lectura al final del tercer grado permite a los estudiantes pasar de aprender a leer a leer para aprender, y dominar las materias más complejas que encuentran en el plan de estudios de cuarto grado. La mayoría de los estudiantes que no logran alcanzar este hito crítico fracasan en sus últimos grados y, a menudo, abandonan los estudios antes de obtener un diploma de escuela secundaria. Sin embargo, dos tercios de los estudiantes de cuarto grado en Estados Unidos no son lectores competentes, según datos de evaluaciones nacionales de lectura. Esta inquietante estadística se ve agravada aún más por el hecho de que más de cuatro de cada cinco estudiantes de bajos ingresos no alcanzan este hito crítico.
NUESTRO EQUIPO
Equipo de liderazgo
Libros y barberos
Melissa Oliver, directora de la escuela primaria Alston Ridge
Hardin Englehardt, Directora de Aprendizaje
Mónica Colón Gutiérrez, Coordinadora de Desarrollo de Proyectos
Nicole Lambert, Biblioteca Regional, Gerente de la Biblioteca Regional del Sureste
Theresa Lynch Theall, directora sénior de biblioteca, servicios de desarrollo de colecciones
Keith Poston, presidente
Teresa Jones, presidenta
Althea Lewis, Coordinadora de Desarrollo de Subvenciones, Oficina de Subvenciones y Avance Estratégico
Cindy DeFoor, Director sénior, Oficina de Subvenciones y Avance Estratégico Dawn Dawson, Director sénior, Oficina de Aprendizaje Temprano Leah Frahm, Asistencia y enlace judicial, asesoramiento y servicios estudiantiles Lori Krzeszewski, Administradora, despierta y lee MariaRosa Rangel, Director de Participación Familiar y Comunitaria, Oficina de Asuntos de Equidad Michele Woodson, Director sénior de desarrollo curricular K-12 Shawn Johnson, Director de Alfabetización, Currículo e Instrucción PreK-12
Alex Livas-Dlott, director de estrategia
DESPERTAR y LEER
Marissa Smith, enlace de alfabetización y liderazgo familiar
Theresa Lynch Theall, directora sénior de biblioteca, servicios de desarrollo de colecciones
SOCIOS DE LA COALICIÓN
